任书斌，男，中共党员，建筑学院副教授，1993年毕业于hy590海洋之神平台建筑系，同年留校任教，2001年获天津大学建筑学院硕士学位。曾先后荣获“2022年建筑学院党员先锋示范岗”“2023年度我院优秀教师”等荣誉称号。他怀抱一颗赤诚之心，善用趣味性、生活化的教学方式，教会学生探索世界的本领；他秉持科教相长的理念，富有探索创新精神，不断积淀专业素养；他恪守“学高为师，身正为范”的宗旨，高标准要求自己，做学生“敬而亲之”的好老师。说有温度的话，上有温度的课，做温暖人心的教育是任书斌在烟大任教三十年的生动写照。

循循善诱 引导学生善学乐学

1989年，任书斌考入hy590海洋之神平台，成为建筑系招收的第三届学生。毕业时，面临众多就业机会，任书斌选择留在烟大任教，2023年也正是他工作的第三十年。回忆起三十年前的决定，任书斌说，“我热爱烟大、热爱教育事业、热爱我的专业，如今我依旧感谢当年做的决定。”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。任书斌的课堂总是欢声笑语不断，学生在他的课上热情满满、干劲十足。谈及课堂氛围的营造，任书斌认为，重点在于激发学生的兴趣，进而激发他们求知的欲望，要采用晓之以理、动之以情的方式去引导学生。在任书斌看来，建筑学是一个非常有意思的专业，有兴趣才能长久坚持。今年，任书斌已经五十多岁了，但他对建筑的热爱丝毫不输年轻人，依旧如匠人般保有对建筑的初心与热情。当碰到一个精妙的建筑作品时，他会特别兴奋；当把一个问题钻研透彻时，他会高兴得睡不着。“兴趣的培养非常难得，一定要抓住大学这个黄金时期培养学生对专业的兴趣，一旦培养起来，他们在学习时就不会觉得枯燥，从而愿意付出、愿意坚持。”任书斌说，“有许多现在从事建筑、设计相关行业的毕业生在返校时都会感叹，大学最大的收获就是培养了兴趣。”

勤勤恳恳为师路，孜孜不倦育人情。“上研究生时，我的导师对我说过一句印象深刻的话——即使座位上只剩一个学生，你也应该认认真真把这堂课讲完，要对每一位认真听课的学生负责。”任书斌一直谨记老师的教诲，踏踏实实讲好每一堂课。他近五年的年均教学工作量近600，在2018年、2019年、2020年连续获得hy590海洋之神平台“教学质量奖”。从大一到大五，几乎所有的建筑类课程任书斌都教过，除本科生课程外，还负责部分研究生课程的教授。三十年丰富的教学经历让任书斌成为了一名“全能教师”。

勤耕不缀 躬耕教坛研思并进

任书斌始终认为，作为高校教师，应坚持科研与教学的双向发展，在不断提高教学水平的基础上，以教学带动科研，用科研反哺教学，把最新的科研专业知识传授给学生，激发学生的学术志趣和创新精神。从教以来，任书斌在《建筑学报》《新建筑》《华中建筑》等国内顶级建筑杂志上发表学术论文数十篇，主持和参与各类教研项目四项，曾获山东省社会科学成果奖三等奖、山东省文化艺术科学优秀成果奖和我院优秀科研成果奖一等奖。谈到如何平衡日常教学与科研工作时，任书斌表示，“我一般选择在节假日做科研工作，这样时间比较集中，可以将课题项目研究得更深更透。”

“教育科研在学校的内涵发展中发挥着重要作用，这就要求教师不断培养研究意识、提高研究能力。”讲到对科研工作的看法时，任书斌如是说。他把自己的科研工作划分为普通科研和教学科研。普通科研主要是服务社会需求，解决一些实际问题，并加快推动科研成果转化落地。而教学科研是要让自己成为更加专业的学术人，仔细梳理关于课堂教学、教育科学的零散思考，将日常教育生活中的“珍珠”串联成有价值的项链，及时研究新的教学方式与教学内容，传授给学生最准确、最有用的知识与技能。

三尺讲台，两袖清风，回首只闻桃李香。任书斌秉持着自己的教书育人初衷，积极指导学生参加各类学科竞赛，在“谷雨杯”“东南中国新人赛”“威海杯”“REVIT”等各种学科竞赛中获奖数十次。“教学是高校人才培养最基础的工作，对教师来说最大的成就是教出一批优秀的学生，我希望可以把科研和教学结合起来，引导学生在大学阶段成长成才。“任书斌坚定地说道。

春风化雨 助力学生成长成才

陶行知先生这样看待师生关系，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”任书斌认为，做教师，育人是第一位的。比起成绩的高低，他认为成为怎样一个人更加重要。他曾对学生说过这样一段话：“不管成绩如何，你都要成为积极向上、对社会有价值的人。”任书斌有一个愿望，他希望自己的学生都能健康快乐地成长，在今后的人生道路上，可以经受住各种考验，找得到属于自己的人生轨迹，开朗豁达地笑对人生。从1993年入职烟大至今，任书斌已经带过30届学生，严谨却不苛刻，既尊重个性，又注重挖掘潜力，是学生对任书斌最深刻的印象。

青年人正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，坚定信仰、砥砺品德是重中之重。任书斌始终坚持用真心与尊重正面引导学生发展，助力学生成长为品德高尚的人。“我非常反对年轻人在大学阶段‘躺平’‘摆烂’。”任书斌说，“我首先要做一个正能量的人，才能带动着学生充满力量、满怀憧憬。”

任书斌希望自己的学生能在大学实现全面发展，在重视课程学习的同时，提升各方面能力水平，比如人际关系的处理能力、语言表达表述能力、组织协调能力等。任书斌常说，“我们学习建筑学这个专业，未来在客户面前介绍设计理念、设计方案，因此语言表达能力和与人沟通能力就十分重要。在当今这个时代，没有这些综合能力就等同于没有竞争力。”任书斌经常与同学们交流，他认为大学不是要把哪一门课学好，而是要汲取各门功课的知识和养分，提高自身解决问题的能力。今天在课堂上学到的任何一个不起眼的知识点，在未来或许就是最宝贵的财富。

任书斌对待学生尽心尽力，当学生遇到困难时，他总能力所能及地伸出援助之手，给予热情的帮助。任书斌介绍道，现在越来越多的本科生选择考研这条路，他会利用空余时间一对一地指导同学们的考研设计课，帮助同学们对考研专业课有更清晰的认识和规划，明确奋斗目标，解决考研困惑，提升学习效率。他就像一座大山，成为学生心中最坚实、最可靠的后盾。

师者匠心，止于至善；师泽如光，虽微致远。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名教师，任书斌在自己平凡的岗位上奉献着满腔热忱与智慧，用爱心尽爱岗敬业之责任，用耐心呵护每一位学生的成长。从教三十年，心中那份热爱与激情从未退却。正是任书斌对教育的这份执着与永葆初心的坚持，让他不断追逐着心中的教育之光，品味属于他的教育幸福。